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          六年級下冊音樂課教學工作計劃

          | 阿祖

          要達到欣賞音樂的真正目的,就不能把對音樂的欣賞停留在表面上、感官上進行,音樂對于兒童的感染力遠遠勝過任何其他的藝術形式,重視兒童音樂教育已成為社會關注的大事。你是否在找正準備撰寫“六年級下冊音樂課教學工作計劃”,下面小編收集了相關的素材,供大家寫文參考!

          #337484六年級下冊音樂課教學工作計劃1

          一、指導思想

          貫徹黨的兩思教育,在教學過程中滲透德育,健全德育、美育網絡,加強教育科研,加快教育現代化,改革進取,全面提高學生的音樂素質,努力把教書育人提高到一個新階段,使學生成為創新型新人,培養他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的優秀品質。并經過各種題材歌曲的學唱,中外名曲、名歌的欣賞,讓學生感受美的藝術和高尚的情操,培養他們的創新精神、合作精神、環境意識、心理條件等,努力進取,為中國的明天奮發向上。

          二、教材分析

          1、全冊教材知識體系:

          本冊教材的知識資料是整個小學階段的難點,其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲,二聲部歌曲相對較多,欣賞曲難度加大,外加相關的樂理知識總體來說本冊教材相對難度較大。

          2、全冊教材知識編排特點:

          本冊教材的編寫注重愉悅性、藝術性、思想性、可行性,由淺入深、循序漸進,以培養審美情感為目的,以知識技能為手段,采用綜合訓練這一形式來進行歌唱技巧,視唱聽音、節奏等方面的實踐與運用。

          3、全冊教材重點與難點:

          重點:對學生審美本事及創新本事的培養,有感情地背唱3—4首歌曲。

          難點:多聲部的合唱及難點節奏的掌握。

          4、全冊教材教學目標:

          認知:各種樂理知識的匯總復習。

          技能:培養學生的審美本事和創新本事。

          情感:培養學生對我國民族音樂的熱愛,對祖國家鄉、對生活的熱愛之情。

          三、學生情景分析:

          六年級經過兩年的音樂教學和學生的共同努力,大部分學生已經初步學會了有氣息支持的、有力度變化地歌唱;然而歌唱的狀態還不能持久地堅持,氣息運用不夠靈活自如。在齊唱時,學生的聲音已經能夠做得比較整齊、統一了;然而,美中不足的是因為平時注重要求聲音的整齊,提倡學生輕唱,導致有小部分學生在獨唱時變得沒聲了。今后,要異常培養學生自信大膽地表現歌曲。另外,六年級學生在對待學習的態度上目標比較明確,能夠主動的參與學習??墒怯捎陂L期的受到應試教育的影響,學生在對待音樂學習上態度不夠認真,思想上沒有重視音樂學習。上課不太愛發言,也不太愿意表現自我,對自我要求不嚴。并對自我的音樂本事評價過低,失去對音樂學習的信心,從而沒有毅力去堅持課外練習有部分同學表現十分明顯,可是他們都比較喜歡音樂。

          知識水平分析:

          整個年級音樂基礎不夠扎實,節奏、音準很難把握。學生除了能哼唱幾首簡單的歌曲以外,其他音樂本事比較薄弱。部分同學能夠簡單的樂器,但不夠熟練。簡單的樂理知識,歌唱技巧,讀譜視譜雖然已經接觸過,但都是沒有很好的掌握,直接影著現階段的學習。

          后進生原因分析:

          1、思想上沒有重視音樂學科,不如語文、數學那樣能夠經常性地進行鞏固練習。

          2、學生本身基礎就不夠扎實,再加上對自我音樂素質水平評價過低,對音樂學習失去信心和興趣。

          3、教師在上課的過程中忽視了對他們的關心、指導和幫忙。

          四、教學目標:

          (一)感受與鑒賞

          1、音樂表現要素要求:對自然界的各種音響感到好奇和趣味,能夠自我用聲音模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態上作出反應。能聽辯不一樣的男女聲音。在感知音樂節奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節拍的不一樣,能聽辯旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化,并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

          2、音樂與情感的要求:能聽辯不一樣情緒的音樂,能用語言作出簡單的描述;能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

          3、音樂體裁與形式的要求:聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱,能經過律動或打擊樂器對音樂作出反應。

          (二)表現

          1、明白正確的演唱姿勢和呼吸方法,并能在歌唱實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作幾前奏作出恰當的反應。能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的獨唱與齊唱。能夠對自我和他人的演唱作出簡單的評價。能夠背唱4~6首歌曲。

          2、演奏樂器的要求:學習豎笛的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表現。演奏中能注意歌曲或樂曲的情緒風格,并對自我和他人的演奏進行簡單的評論。

          3、識讀樂譜的要求:認識音名、音符、休止符及一些常用記號

          (三)創造

          1、探索音響和音樂的要求:能夠運用人聲、樂器聲或其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

          2、即興創造的要求:能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,并參與表演。能夠根據歌曲或樂曲的資料即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

          3、創作實踐的要求:能夠創作6~8小節的節奏短句;能夠創作6~8小節旋律。五、主要教學措施

          教學對策:

          1、認真學習《教學大綱》、《音樂新課標》,領悟其中的思想、方法,鉆研教材,備好每一堂課。課中鼓勵學生進取參與,放手讓學生表達、演唱,調動學生學習的興趣,力求使每堂課的設計新穎、耐聽。課后,及時寫好教學反思,虛心聽取學生意見,及時改善教法,提高課堂效率。

          2、對音樂上的特長生,要經常給他們供給展示的機會,讓他們學有所用。對音樂有困難的學生,降低學習的要求,多鼓勵、少批評、歧視,激發他們對音樂的興趣和熱情,鼓勵他們在原有基礎上提高。

          3、學生平常唱歌時依靠慣了鋼琴,要逐步訓練他們脫離琴聲進行清唱,依靠手中的口琴進行獨立識譜。

          4、歌曲演唱時,方法仍需指導。尤其是變聲期的男生要教育他們輕唱、不喊叫,保護好自我的嗓子,盡量使齊唱時音色整齊、統一。

          5、欣賞教學時,仍需提醒學生在完整聽音樂時要靜心、不分神,有想法聽完交流,在班級同學面前大膽發言。

          6、音樂評價較全面,包括課堂表現、歌曲演唱、口琴的吹奏、樂理知識,最終還有附加分。期中、期末兩次大檢查,結合平時表現,最終總評出學生的音樂綜合素質。


          #337485六年級下冊音樂課教學工作計劃2

          一、教材分析

          本學期共有七課,分別是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童話》、《勞動的歌》《詩韻》。其中演唱歌曲讓學生接觸并了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲,樂譜,歌譜,曲譜并配以群體的音樂活動,如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。讓學生欣賞幾首樂曲,以審美為核心,以音樂的美感來感染學生,以音樂中豐富的情感來陶冶學生,使學生逐步構成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美本事。另外本教材的編創與活動中,編有很多的實踐要求,讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感,提高他們的音樂感受、表現、創造的本事。

          二、學情分析

          本冊音樂教材的資料強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系,把音樂置身于大文化背景樂譜,歌譜,曲譜之中,以文化主題組織教材。學生們的唱歌習慣比上學期要好,喊唱的現象減少了??墒莿摼巹幼鞯臅r候往往是女生比男生活躍,隨著年齡的增長,他們漸漸地喜歡上欣賞課,可是有些復雜、很古典的樂曲,他們有時還是會耐不住性子。

          三、教學目標

          (一)感受與鑒賞

          1、音樂表現要素

          (1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和歌譜,五線譜趣味,能夠用自我的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態上作出反應。

          (2)能聽辨不一樣的女聲和男聲。樂譜歌譜曲譜明白常見的中國民族樂器和西洋樂器,并能聽辨不一樣類型其音色。

          (3)在感知音樂節奏樂譜,簡譜,歌譜和旋律的過程中,能夠初步辨別節拍的不一樣,

          能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題、樂句樂譜歌譜曲譜和段落的變化,并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

          2、音樂情緒與情感

          (1)聽辨不一樣情緒的音樂,能用語言作簡單描述。

          (2)能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

          3、音樂體裁與形式

          (1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜,五線譜敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

          (2)聆聽不一樣體裁和類別樂譜歌譜曲譜的器樂曲,能夠經過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

          (3)能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

          (4)能夠初步分辨小型的音歌譜,五線譜樂體裁與形式,能夠聆聽音樂主題說出曲名,每學年2-4首。

          4、音樂風格與流派

          (1)聆聽中國民族民間音樂,明白一些有代樂譜,簡譜,歌譜表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,了解其不一樣的風格。

          (2)聆聽世界各國民族民間音歌譜,五線譜樂,感受一些國家和民族音樂的不一樣風格。(二)表現

          1、演唱

          (1)樂于參與各種演唱活動。

          (2)明白演唱的正確姿勢及呼吸方法歌譜,五線譜,并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

          (3)能夠用自然的聲音、樂譜歌譜曲譜準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

          (4)能夠對自我和他人的演唱作簡單評價。

          (5)每學年能夠被唱歌曲4-6首。

          2、演奏

          (1)樂于參與各種演奏活動。

          (2)學習課堂樂器歌譜,五線譜的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表現。

          (3)能夠選擇適當的演奏方樂譜歌譜曲譜法表現樂曲的情緒,并對自我和他人的演奏進行簡單評論。

          (4)每學年能夠演奏樂曲2-3首。

          3、綜合性藝術表演

          (1)能夠主動地參樂譜歌譜曲譜與綜合性藝術表演活動,并從中享有樂趣。

          (2)在有情節的音樂表演活動中擔當一個主角。

          (3)能夠對自我、他人的表演進行簡單的評論。

          4、識讀樂譜

          (1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

          (2)結合所學歌曲歌譜,五線譜認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

          (3)能夠識讀簡單樂譜。

          (三)創造

          1、探索音響與音樂

          (1)能夠自制簡易樂器。

          (2)能夠運用人聲、樂樂譜,簡譜,歌譜器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

          2、即興創造

          (1)能夠即興創編同樂譜歌譜曲譜歌曲情緒一致的律動或舞蹈,并參與表演。

          (2)能夠以各種音源及不一樣樂譜,簡譜,歌譜的音樂表現形式,即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

          3、創作實踐

          (1)能夠創作2-4小節的節奏短奏。

          (2)能夠創作2--4小節的旋律。

          (四)、音樂與相關文化

          1、音樂與社會生活

          (1)關注日常生活中的音樂。

          (2)喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜,五線譜收集音樂材料,并經常聆聽。主動參加社區或鄉村的音樂活動,并能與他人進行音樂交流。

          (3)樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

          2、音樂與姊妹藝術

          (1)接觸與了解戲劇歌譜,五線譜、舞蹈等表演形式,認識音樂在其中的作用。

          (2)能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不一樣。(

          3、音樂與藝術之外的其他學科

          (1)能夠選用適宜的歌譜,五線譜背景音樂,為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

          (2)明白一些不一樣歷樂譜歌譜曲譜史時期、不一樣地域和國家的代表性兒童歌曲。

          四、教學重點

          1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平

          2、進一步加強基礎樂理知識的學習

          3、在原有的基礎上進一步提高學生的歌唱水平

          4、能參與一些自我力所能及的創編活動

          五、教學措施

          "成功的教學所需要的不是強制,而是激發學生興趣。"僅有發揮學生的主體性,才能使其更有創造性成分,從而主動獲得發展。本學期我將針對學生的年齡特征和心理特征,采取靈樂譜,歌譜,曲譜活多樣的方法進行教學,強調以音樂為本、注重情感體驗,發揮音樂對人發展促進的作用,注重音樂的審美,培養學生自主學習和創作意識,讓音樂走進每個孩子。教師是教學的組織者和指導者,是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自我和學生的關系,提倡民主教學,使學生的心境愉快、思維敏捷、想象力豐富,使學生以充滿自信的態度迎接每一次的學習。


          #337483六年級下冊音樂課教學工作計劃3

          一、指導思想

          以_“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”和_同志“三個代表”的重要思想為指導,全面貫徹國家教育方針,以提高國民素質為宗旨,以培養創新精神和實踐本事為重點,促進每一位學生的全面發展,并培養學生終身學習音樂的愿望和本事。

          二、學情分析

          本學期所帶六年級1、2、3班音樂課,經過五年的音樂教學和學生的共同努力,大部分學生已經初步學會了有氣息支持的、有力度變化地歌唱;然而歌唱的狀態還不能持久地堅持,氣息運用不夠靈活自如。在齊唱時,學生的聲音已經能夠做得比較整齊、統一了;然而,美中不足的是因為平時注重要求聲音的整齊,提倡學生輕唱,導致有小部分學生在獨唱時變得沒聲了。今后,要異常培養學生自信大膽地表現歌曲。另外,學生的識譜本事也在逐步提高,他們能夠隨琴完整地視唱旋律,做到節奏、音高準確。在離琴清唱中也能研究到音樂形象的特點,但形象把握還不是很到位,學生還不能完全脫離鍵盤,對琴的依靠性很重,尤其是學生的獨立識譜本事,有必須的困難,要重點培養。兩部合唱的本事較差,單音的聽辨要繼續加強,以利于學生唱好兩聲部。學生的欣賞水平有待培養、提高,尤其是欣賞后的表達本事。

          六(1)學生上課思維活躍,興趣濃厚,能夠進取主動地參與音樂活動,大膽表現對音樂的看法,創新意識較強。

          六(2)學生上課不夠自覺,個別同學傾聽的習慣還未養成,上課參與不夠進取主動大部分學生喜歡流行音樂,普遍不喜歡教材上音樂。

          六(3)學生喜歡音樂課,學習態度端正,上課舉手進取,發言熱烈;尤其是個別的女生,表現欲較強,氣氛活躍

          三、教材簡析:

          1、本冊教材延續前五冊的結構,共分為八個單元。其中歌曲10首、欣賞曲9首、活動5項??傆嬕魳纷髌?2首,其中新作品16首,傳統作品6首,新作品占60%。本冊重點從速度、音區、力度、節奏、旋律、調性等方面來感知、感受不一樣的音樂作品,如:把旋律連成一首歌曲;請在括號中填上適宜的音等,還有是經過各種創造性的活動使學生感到創造的樂趣,如:創編舞蹈動作、續編歌詞等,培養學生良好的音樂素養。

          2、本冊教材中的每個單元均設一個相對獨立的主題,并圍繞主題提取和展開音樂材料,緊扣《音樂課程標準》中的四個領域,即音樂感受與鑒賞、音樂表現、音樂創造、音樂與相關文化,并以這四個領域為一條貫穿全文的“動脈線”,輔以另外一條豐富而有序的“靜脈線”(主題式單元)?!办o脈線”大致涵蓋了音樂與人生、社會、自然、音樂與民族、國家、地域、音樂與歷史、音樂與姊妹藝術等方面的資料?!皠用}線”與“靜脈線”的交叉、綜合,編織出課本體例與結構的脈絡。

          3、本冊教材較為突出的特點是:以音樂審美為中心,提倡師生互動、學生自主學習,重視音樂實踐和音樂創造,強調音樂與文化的關聯和多學科綜合,注意完善評價機制。

          4、本冊教材在音樂知識方面降低了學習的難度,將知識學習、技能訓練寓于音樂活動之中。

          5、本冊教材注重引導學生感受、體驗歌唱的歡樂,啟發學生在歌唱中相互傾聽、默契配合,用自我的歌聲表現美、創造美。

          6、本冊教材充分發揮了音樂教學的創新優勢,供給了適合學生興趣愛好的資料與活動領域,并附以啟發性、提示性文字及插圖,給學生和留出足夠的自由想像和隨意發揮的空間。

          四、教學總目標

          1、培養學生的音樂興趣和愛好,使學生獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉。

          2、供給給學生感受音樂、表現音樂、創造音樂的機會。

          3、讓學生進取主動的參與到音樂實踐活動中,并在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧。

          4、培養學生有一雙探索的眼睛,有一對傾聽的耳朵。

          5、奠定學生終身學習音樂、享受音樂、發展音樂本事的堅實基礎。

          五、教學重點:

          以審美體驗為核心,提高學生的審美本事,發展創造思維。

          六、教學難點:

          審美情操的培養,實踐本事的培養,培養學生的創造精神和合作精神的本事。

          七、教學措施:

          1、采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段,進行直觀教學。

          2、要求從聽入手,從感性入手,從感受入手,以聆聽、欣賞、鑒賞為中心,展開教學活動。并且聆聽音樂的材料要短小趣味、形象鮮明。

          3、從情入手,從情境入手,從情感入手,以感受美、表現美、創造美為核心來展開教學。

          4、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生音樂學習的可持續性發展。

          5、培養學生音樂創作本事,確保學生自主學習的質量。

          6、深入課堂,充分調動學生學習音樂的主動性和進取性,注意啟發和誘導學生的參與性、參與性。

          7、歌曲演唱時,方法仍需指導。尤其是變聲期的男生要教育他們輕唱、不喊叫,保護好自我的嗓子,盡量使齊唱時音色整齊、統一。

          8、欣賞教學時,仍需提醒學生在完整聽音樂時要靜心、不分神,有想法聽完交流,在班級同學面前大膽發言。



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