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          中秋節幼兒園工作計劃10篇

          | 開鵬

          我們每個人都需要工作,工作應該是一種創造的過程,創造自身價值的過程,用愛去創造,在創造中尋樂趣和意義才是工作的境界。下面小編給大家帶來關于中秋節幼兒園工作計劃,希望會對大家的工作與學習有所幫助。

          中秋節幼兒園工作計劃1

          活動目標:

          1、能大膽地選擇色彩印畫“月餅”,并展開想象,讓“月餅”飛起來,感受成功的喜悅。

          2、知道中秋節到了,月亮圓了,感受團圓、快樂的節日氣氛。

          3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          4、培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受活動的樂趣。

          活動準備:

          1、藍色背景圖(長卷)、大蘿卜切片做印章、黃色圓盤(后面貼兩翅膀)。

          2、各色顏料、薄海綿、冰盒、美工服;

          3、有關中秋的歌曲,電腦。

          活動過程:

          一、談話導入

          師:“小朋友知道今天是什么節日嗎?”“中秋節我們要做些什么的?”(賞月,吃月餅)

          二、展示背景圖

          師:“藍色的夜空靜悄悄的,月亮在哪呢?”

          出示圓盤,“月亮在這里呢!月亮你快飛到天上去吧!”

          打開圓盤后面的翅膀,演示飛到背景圖上?!爸星锕澰铝翆殞氁粋€人在天上好孤單,她想請圓圓的月餅陪她一起玩。月餅在哪里?你們知道月餅在哪里嗎?”

          三、教師示范用蘿卜蘸顏料印月餅

          師:“月餅月餅在這里”(用蘿卜蘸色印在畫紙上)。引導幼兒一起說:月餅月餅在哪里?月餅月餅在這里。

          師:“小朋友們的月餅在哪里呢?我們也來印月餅吧!”

          四、幼兒作畫,教師指導

          重點:提醒孩子蘸色時顏料不要混在一起。鼓勵孩子交換顏色印畫。

          伴奏:《爺爺為我打月餅》

          五、想象添畫

          1、師:“這么多可愛的月餅寶寶,我們怎么讓它們飛到天上去和月亮寶寶玩呢?”

          鼓勵幼兒想象出不同的方法,師簡筆畫出。說到長翅膀時,教師演示雙手蘸色印的方法。

          重點:翅膀要印在“月餅”的兩側。

          2、幼兒添畫,提供勾線筆和顏料,用畫或印的方法讓“月餅寶寶”飛起來。

          六、展示作品

          1、將幼兒作品布置在主題墻飾上,體驗成功的喜悅。

          2、“八月十五月兒圓,中秋月餅香又甜,月亮寶寶好開心啊,她給小朋友們送來了月餅感謝?!?/p>

          出示圓圓的月餅,讓小朋友聞聞,一起切月餅,分享。

          中秋節幼兒園工作計劃2

          活動目標

          1、了解中秋節的習俗,體會過節的氣氛。知道中秋節是我過傳統的民間節日。

          2、初步了解月亮陰晴圓缺的規律。

          3、激發幼兒探索月球的欲望。

          4、讓幼兒了解月亮變化的規律。

          5、交流月餅的形狀和味道。

          6、愿意參加活動,感受節日的快樂

          重點難點

          月亮為什么有圓缺。

          活動準備

          月餅(若干份)、圖畫紙、彩色水筆、范畫:月之中、月中、月末時的月亮。

          活動過程

          一、出示:月餅。談話導入課題。

          1、引導幼兒互相交流,說說月餅的形狀和味道。

          2、向幼兒介紹有關中秋節的習俗,幫助幼兒初步理解中秋節團圓的含義。

          二、了解月亮的變化規律。

          1、欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節講述故事,幼兒傾聽。

          2、交流討論。月亮姑娘為什么做不了衣裳?她是怎么變化的呢?什么時候變細?什么時候最圓?什么時候像眉毛(鐮刀、小船、圓盤)?

          3、教師小結:月亮的大小每天都在變化。月初時,月亮細細的彎彎的,像小姑娘的眉毛,慢慢的月亮越變越大,像鐮刀了,像小船了……到每個月的農歷十五十六的時候,月亮最圓,像個大圓盤。接著,月亮又開始慢慢的變小,變呀變呀,到月末時又變得細細彎彎的了。

          三、畫一畫:會變的月亮。

          教師出示范畫,向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規律。

          幼兒操作:繪畫《會變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。

          中秋節幼兒園工作計劃3

          活動目標:

          1、知道每年的農歷八月十五是中秋節,體驗民族節日的快樂。

          2、喜歡民族節日,了解簡單的節日風俗和有關的民間傳說。

          3、知道吃月餅的意義,體會分享的愉快。

          4、愿意積極參加活動,感受節日的快樂。

          5、愿意參加活動,感受節日的快樂。

          活動準備:

          1、每一個孩子準備一塊月餅,并請家長告訴孩子月餅的品名。

          2、民間故事《常娥奔月》

          活動過程:

          一、通過討論月亮的變化,讓孩子們知道農歷的八月十五是中秋節,是我們國家的民間節日。

          二、介紹中秋節的來歷,讓孩子們知道中秋節又叫團圓節。

          三、了解人們在中秋節的活動。問:你是怎么過中秋節的?你喜歡過中秋節嗎?為什么?

          四、觀察月餅,通過分享月餅體驗節日的快樂。

          1、月餅有很多種,誰來介紹一下自己的月餅?——引導孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。

          2、月餅為什么是圓的呢?

          3、老師小結。

          五、分享月餅。

          中秋節幼兒園工作計劃4

          活動目標:

          1、通過活動,讓幼兒初步了解中秋節的來歷,知道中秋節是我國傳統的團圓節。

          2、體驗與同伴老師一起過節的快樂。

          3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

          4、體驗人們互相關心的美好情感。

          5、知道節日的時間、來歷和風俗習慣,感受節日的氣氛。

          活動準備:

          幼兒自帶月餅,PPT

          活動過程:

          一、兒歌引出中秋節

          1、《小小的船》月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。

          月兒彎彎,像個銀盤,轉呀轉呀,越轉越彎。

          2、理解兒歌里的內容

          (1)兒歌里的船,真的是一艘小船嗎?(不是)

          (2)那指的是什么呢?(月亮)

          (3)出示圖片(月亮),小朋友什么時候能看見月亮,都看見過它嗎?(夜晚,看見過)那月兒是什么樣子的呢?當月亮變圓又是什么時候呢?

          二、介紹節日向幼兒介紹有關中秋節的來歷,讓幼兒知道農歷8月15日是中秋節。

          古時人們將一年分四個季節,八月正好是秋季中的一個月叫"仲月",八月十五是這個月中間的一天,所以叫中秋節。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃果實賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

          三、欣賞故事聽故事"月亮姑娘做衣裳",了解月亮是不斷變化的。

          討論:為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。

          《月亮姑娘做衣裳》

          夜晚,月亮姑娘出來了,細細的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

          裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天,月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。

          裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過五天來取。五天又過去了,月亮姑娘又長胖了一點,彎彎的象只小船。她來取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。

          裁縫師傅漲紅了臉,說:"我只好重做了。"又是五天過去了,月亮姑娘來取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤那樣,吃了一驚:"啊你又長胖了!"裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:"唉!你的身材量不準,我沒法給你做衣裳了。"原來,月亮姑娘每天都在變化,所以她到現在還穿不合身的衣裳。你,白天太陽公公出來了,她不好意思出來,只有在晚上才悄悄地露面。

          四、談話品嘗:

          1、中秋節吃什么?

          2、分享:

          共同品嘗自帶的月餅和水果。

          (1)師:你們知道人們用什么方式慶祝中秋節?我還知道,小朋友最愛吃月餅,今天大家帶來了各種各樣的月餅,那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。

          (2)教師簡單小結,月餅的分類

          (3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》,邊聽音樂邊分享月餅,體驗與同伴、老師一起過節的快樂。

          中秋節幼兒園工作計劃5

          活動目標

          1、感受散文優美的意境和語句,體驗愉快的節日氣氛。

          2、能用語言表達自己的感受,學習詞語:又大又圓、鉆、擠、團員、歡樂。

          3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。

          4、理解散文的內容,初步學習朗誦散文。

          5、萌發對文學作品的興趣。

          活動準備

          散文詩《中秋節的月亮》

          活動過程

          1、通過提問,引發興趣

          (1)你們過中秋節嗎?和誰一起過節的?

          (2)中秋節的月亮是什么樣的?

          2、欣賞散文,初步了解散文的內容

          (1)散文的題目是什么?中秋節的月亮是什么樣的?像什么?(學習詞組又大又圓)

          (2)中秋節是個什么節日?(團圓)

          (3)家家戶戶傳出什么樣的聲音?(歡樂)

          3、幼兒欣賞散文

          月亮是怎么趕來湊熱鬧的?(學習鉆、擠)并用動作表現。

          4、幼兒隨錄音(老師)一起隨意的朗誦散文。

          你還見過什么樣的月亮?

          中秋節幼兒園工作計劃6

          教育價值分析:

          通過對故事的欣賞和理解,了解中秋節的來歷,獲知一些中秋相關的知識

          活動目標:

          1、知道中秋節的來歷,對中秋節的活動產生興趣。

          2、在集體前大膽表述,樂意和同伴分享自己的發現。

          3、通過參加節日環境創設,感受參與節日慶?;顒拥臉啡?。

          4、了解節日中應注意的安全和衛生,增強自我保護的意識。

          5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

          活動難點難點:

          難點:

          中秋節的傳說和民俗

          難點:

          中班第一學期幼兒,剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色,對于社會傳統節日關注不多,缺乏相關經驗,對于中秋節的傳說和民俗認知少。

          幼兒預期表現:

          1、活動前先由幼兒和家長共同收集中秋節相關的信息,幼兒有了經驗鋪墊,活動就更有參與性。

          2、自主閱讀,提供閱讀空間。

          活動過程:

          一、關于中秋傳說的交流和分享

          幼兒自由講述自己所了解到的中秋節相關信息。

          二、教師講述《嫦娥奔月》

          提問:

          1、嫦娥怎么會飛到月亮上去的?這是哪一天?

          2、后羿聽到這個消息后,做了什么?

          3、從這以后,后羿是怎么寄托對嫦娥的思念的?

          4、中秋節是怎么來的?

          三、幼兒閱讀小圖書第17-22頁

          四、邊聽故事錄音,邊閱讀完整故事。

          中秋節幼兒園工作計劃7

          活動目標:

          1、認識傳統節日中秋節,知道其來歷及有關習俗。

          2、體驗分享、合作的快樂。

          3、能自信地在同伴面前大膽講述、表現。

          活動準備:

          1、有關月亮的圖片、動畫、故事傳說。

          2、活動前與幼兒一起布置活動室,懸掛月亮變化圖。

          3、每個家庭準備一個月餅帶來。

          活動過程:

          1、猜謎:

          “有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像只圓盤,有時像把鐮刀?!闭埬悴虏率鞘裁?

          出示圖:月球結合孩子們的觀察記錄講講月亮的變化。

          2、介紹中秋節的來歷:

          古時人們將一年分四個季節,八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”,八月十五是這個月中間的一天,所以叫中秋節。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃果實賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

          師:中秋節還有很多美麗的傳說和故事,請小朋友講一講。

          教師完整講述中秋節的美麗傳說。

          3、人們怎樣過中秋。

          (1)請小朋友說說你們準備怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節?(請幼兒和家長討論,由幼兒回答)

          (2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節的?

          4、吃月餅,共同分享快樂。

          (1)師:你們知道人們用什么方式慶祝中秋節?我還知道,小朋友最愛吃月餅,今天大家帶來了各種各樣的月餅,那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。

          (2)教師簡單小結

          (3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》,邊聽音樂邊分享月餅,體驗與父母、同伴、老師一起過節的快樂。

          中秋節幼兒園工作計劃8

          活動目標:

          1、欣賞漂亮的月餅盒,體驗中秋節的快樂

          2、玩月餅盒,有發現探索的欲望

          3、愿意積極參加活動,感受節日的快樂。

          4、簡單了解節日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

          活動準備:各種各樣的月餅盒

          活動過程:

          1、展示月餅盒

          (1)請幼兒說一說,我的月餅盒是怎么樣的?是哪兒來的?

          (2)說一說我的月餅盒和別人的有什么不同?

          2、講述月餅盒

          (1)我的月餅盒象什么?

          (2)我要讓我的月餅盒變成什么樣的?

          (3)我和誰一起玩月餅盒,我和誰的月餅盒做朋友?變成了什么?

          3、玩月餅盒

          引導幼兒用各種各樣月餅盒進行搭建

          中秋節幼兒園工作計劃9

          教學目標:

          1、嘗試用團圓、壓扁的方法制作“月餅”,并用輔助材料印出花紋。

          2、愉快地參與活動,體驗成功的快樂。

          教學準備:

          1、油泥、泥工板、塑料娃娃各一個,小盤子六只。

          2、幼兒玩超市游戲用的貨架。

          3、幼兒認識過月餅。

          教學過程:

          1、由故事導入課題,引起制作“月餅”的興趣。

          2、遷移已有經驗,交流和討論。

          指#教案# 導語:我們都見過月餅,誰來說說月餅是什么樣子的?它是怎么做出來的呢?

          3、觀察教師制作“月餅”,了解材料的使用方法和制作的過程。

          (1)認識材料,知道使用的方法。

          (2)觀察老師示范,了解制作的過程。

          4、自由嘗試制作月餅。(教師巡回指導幼兒掌握團圓和壓扁的方法,提醒幼兒壓時不要過于用力,花紋要清楚。)

          5、欣賞自己做的“月餅”,體驗成功的快樂。(教師引導幼兒觀察形狀好、花紋清晰的“月餅”,并請幼兒把“月餅”送到“超市”。)

          中秋節幼兒園工作計劃10

          一、背景分析:

          中秋節是我國的傳統節日。一年一度的中秋佳節,是孩子們觀賞月亮、品嘗月餅、學習分享的大好時機。這一主題活動符合幼兒的生活經驗,是兒童所熟悉、感興趣的,又是具有教育價值的。以中秋節為主題設計和組織豐富多彩的活動,有助于幫助幼兒初步了解中秋節的相關文化,感受花好月圓和合家團圓的美好氛圍。而環境作為一種“隱性教育課程”,在幼兒園日常教學中具有獨特的功能和作用。為了更好的完成中秋節主題,就要創設與教育相適應的良好環境。在環境創設上要突出幼兒的主體性,也就是從設計到布置再到評價整個過程均讓幼兒積極參與。在環境創設內容的選擇上,要充分考慮到每個幼兒的發展需要,保證幼兒對環境的選擇和自由支配。

          二、活動主題目標:

          1.感受節日的歡樂氣氛,讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習和欣賞歌曲、制作水果拼盤等活動來體驗節日的快樂,分享美好的情感。

          2.知道陰歷八月十五是中秋節,初步了解中秋節的來歷,了解中秋節的來歷和有關習俗,知道中秋節是我國傳統的團圓節。

          3.幼兒與家長共同收集整理資料,提高幼兒的自我學習能力。

          三、環境創設:

          (一)主題環境創設:(營銷方案策劃書)

          主題墻作為促進幼兒發展不可缺少的“環境”,已成為當前幼兒園教師關注的熱點問題。在主題教學活動中,通過創設主題墻,讓墻由“靜”變“動”,融入到主題教學中,讓幼兒與環境進行有效地對話,成為我們主題活動的有機組成部分,成為幼兒學習的互動平臺。在創設前,先和幼兒討論,多關注幼兒,觀察幼兒的興趣點和需求,確定環境創設內容,并激發他們創設主題墻飾的積極性,傾聽幼兒創設墻飾環境的所思、所想,為幼兒提供適度的支持。其實創設環境的過程也是幼兒的學習過程。經過與幼兒討論決定了墻飾內容后,教師應和幼兒一起設計、準備材料和制作幼兒園迎中秋節主題活動策劃方案幼兒園迎中秋節主題活動策劃方案。

          1.奇妙的月亮——關于月亮的圖片(由教師、幼兒、家長共同收集整理)如:嫦娥奔月圖片、月宮照片、神舟飛天照片、月球圖片等(下面配上簡單的文字說明)。豐富幼兒關于月亮的經驗。

          2.中秋風俗——關于中秋節各地風俗的照片。通常中秋節與國慶節在同一時間段,可以布置中國地圖,然后將共同收集的各地慶祝中秋節的照片按照地域布置在地圖上。如:中秋團圓、賞月、吃月餅、登高望月等。由師幼共同完成。目的讓幼兒了解中秋節的風俗習慣。

          3.中秋來歷——后羿射日、嫦娥奔月等圖片。目的在于讓幼兒了解中秋節的來歷和相關傳說。

          4.團圓樂——幼兒全家福照片,體現中秋是團圓的日子

          幼兒園迎中秋節主題活動策劃方案

          5.歡歡喜喜過中秋——幼兒親子手抄報。幼兒與家長共同制作手抄報,體現中秋來歷、中秋風俗、中秋兒歌、古詩等,圖文并茂。增進幼兒對國家的傳統文化的認識,接受中華文化和美德的教育。

          6.中秋祝?!處煘橛變簻蕚湟环L卷,讓幼兒用畫筆在長幅畫卷上表達了自己對中秋的感悟。月桂樹下的玉兔、會飛的嫦娥、月亮的變化、團圓的心愿……所有關于月亮的夢想都躍然紙上。

          (二)區域活動創設

          區域活動是課程內容的延伸或拓展,因此本主題的區域內容來園與中秋節的相關內容,根據幼兒的不同能力和個別差異投放不同層次的材料,區域中的內容都是與課程和近階段的活動內容緊密聯系的,幼兒通過區域游戲,主題活動中獲得的經驗會進一步得到鞏固、遷移和提升,

          1.團圓超市:

          幼兒和搜集各種月餅外包裝盒、手提袋、月餅盒、飲料瓶、各種水果等,開展“超市購物”游戲

          2.美工區:

          巧手吧:幼兒利用月餅盒、手提袋等,借助教師提供的輔助材料(剪刀、雙面膠、彩紙、絲帶等)對包裝盒進行裝飾,組合制作立體化的作品。生活中隨處可取的廢舊材料在孩子們富有創造性的小手中就會變成寶貝,汽車、家具等。當孩子們體驗創造的快樂時更收獲了成功的喜悅。

          月餅店:幼兒利用橡皮泥,借助模具制作月餅。

          說明:為了體現幼兒互動,幾個區域可以合作游戲。泥工區幼兒制作好的月餅可以送到巧手吧進行包裝,由司機送到超市里出售。這些可以在老師的提示下,由幼兒表達出合作游戲的愿望。

          3.益智區:結合科學領域活動,在節前節后讓幼兒觀察月亮,進行對比,繪制出“月亮變化冊”等。

          4.音樂區:快樂音樂會。準備各種打擊樂器:圓舞板、三角鐵、碰鈴等,音樂圖譜,進行節奏樂練習,嘗試為歌曲《爺爺為我打月餅》、音樂《彩云追月》,用不同的打擊樂器合作演奏,體驗快樂,嘗試用樂器獨立演奏幼兒園迎中秋節主題活動策劃方案策劃書。幼兒接觸打擊樂,能夠發展幼兒對音樂的節奏感、感受力和理解力,培養幼兒耐心傾聽與相互合作的習慣。

          5.表演區:為幼兒提供表演的頭飾、道具,引導幼兒舉辦中秋聯歡會,鼓勵幼兒大膽表演、展示自我,激發幼兒的自信心。

          6.閱讀區:投放關于月亮、中秋節的故事書、圖片、識字卡片、圖文并茂的古詩、兒歌,提高幼兒的閱讀能力

          (三)走廊環境創設:

          走廊是幼兒園環境的重要組成部分,是室外場地和室內環境的通道,是幼兒每天都必須接觸和經過的場所,它同樣肩負教育功能的職責。

          (四)家園聯系欄

          家長園地是家園溝通的重要園地,家長園地不僅要溫馨、好看,而且要富有詩意,能吸引家長眼球,要讓欄目“活”起來,真正體現家園之間互動。為讓家長全面地了解班級活動,設立如下板塊:教育早知道——張貼主題教學計劃,讓家長了解本主題內容;本月話題:——家長討論“過一個有意義的中秋節”的方案,讓幼兒在節日的歡樂氣氛中了解節日的來歷、風俗等;我學會了——張貼兒歌、故事;溫馨提示——結合主題活動的開展需要家長配合的工作等,精彩瞬間——用照片的形式將幼兒園開展活動的情況向家長展示。從而體現家園共育的理念和主張!

          在中秋節主題環境的創設中,要體現出以幼兒作為學習主體的身份貫穿活動的整個過程,努力使每一塊墻面、每一個區域、每一件材料都能與幼兒互動,與幼兒“對話”,發展幼兒的自主學習能力。讓幼兒在游戲中學習、在快樂中學習,讓環境也成為幼兒的老師。

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